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勇实践、重研讨,共进步

——记徐汇区吴增强名师工作室活动

日期:2020-09-28 00:00
作者:郭永芬

2020年9月24日,在这秋高气爽的日子里,吴增强名师工作室全体成员齐聚上海市信息管理学校,开始了本学期的课程研讨活动。

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首先,强丽君老师为大家开设了一节主题为“天生我材必有用”的公开课。强老师从他人评价、自我评价和自我反省三个方面介绍了认识自我的方法,并运用乔哈里窗理论引导学生了解自我的公开区、盲目区、隐秘区和未知区的不同含义。课程开始,以课前的调研数据引入,了解学生对自我认识的现状,然后通过小组活动探索“别人眼中的我”,让学生为身边同学挖掘与专业素养相关的能力、特点,并开展交流。之后,进入“自己眼中的我”环节,让学生在之前的基础上,补充完善自我的认识。然后,强老师向同学们介绍了乔哈里窗理论,引导学生在前两个环节的基础上,通过圈划、涂色等方式,探索自我的四个区域。最后,请学生在今天学习的基础上,利用所学专业技术制作《我就是我》数媒作品。

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然后,吴老师带领学员老师们开展集体评课。认识自我是每个人毕生都在探索的,心理课上,从小学到初中,再到高中、中职校,也都是会探索的话题。不同学段的学员老师们从不同的角度展开评课。如金莉老师提到,本节课的重点需要再明确,重认识自我,还是职业素养。陈谨瑜老师提出首先要梳理目标,如果侧重职业素养,可在课前为学生呈现这个专业的学生需要具备的素养,然后围绕这些素养展开活动。在活动设计方面,袁学佳老师建议活动要调动更加多的学生积极参与、活跃课堂氛围,引导学生相互启发。在课堂教学细节方面,胡悦老师提到慎用“评价”,可用“描述”,王佳骊老师建议小组活动多一些同学参与,等等。最后,吴老师建议,心理课的设计,要从学生中来,以学生为主体,关注学生的需求。教师备课时,不要死扣教材,可根据学生的特点、实际需要,设计相应的课程。

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整个评课环节,大家结合自己的教学实践,直言不讳,踊跃发言,相互启发。强老师表示收获颇多,理顺了课堂教学思路,拓展了对认识自我这一话的多角度思考。

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