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——记徐汇区吴增强名师工作室活动

日期:2020-09-15 00:00
作者:胡悦

2020年9月10日(周四)第三十六个教师节当日,吴增强名师工作室开始了新学期的第一次活动。

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吴老师先阐述了自己在上海学校心理公众号上发表的对于支持关爱敬畏生命的呼吁,吴老师提醒道,教育要不忘初心,虽然升学择业是生活现实,但是教育要做的是尊重生命,培养有创造力和自发性的人,而不能过分关注与扩大人的工具性意义。

工作室伙伴们开始分享自己的新学期学习计划,有几个问题大家集中谈到。

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首先是关于心理辅导。近年来,学生心理问题层出不穷,一线心理教师倾注大量的时间和精力在个别辅导上,这对心理教师的要求非常高,需要学习更多的心理咨询理论与技术,并且最好能够经常有机会获得个案督导的机会。

其次是心理课。心理课因其专注于培养和提高学生的心理健康水平而区别于其他学科,但是现在一些学科的内容也开始涉及心理课的内容,那么心理课堂该有怎样的翻新与拓展才能更加有辨识度,才能让学生有更多的受益,这是我们紧急需要思考的。

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再次是心理课题。心理课题都是研究目前最棘手的学生心理问题,比如“拒学”,“ADHD”和“电子产品过度使用”,所以需要严谨务实的研究态度与方法,需要心理教师拿出耐心来心无旁骛地投入许多时间进行数据整理与个案追踪,才能得到有参考价值的课题结论。

最后是书籍阅读。工作室每学期都会选择一本经典书籍来研读。伙伴们在上学期就领到了本学期要分享的章节,大家都在暑假就开始读起来,然后都同感,心理咨询理论真不好学,好多内容需要更多书本辅助阅读才能弄懂,一边辛苦一边收获,这是一个痛并快乐着的过程。

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吴老师看到大家都在学习状态中,但是带着困惑,于是提醒大家要研读心理学家的个人传记,这样有助于理解各个流派的理论精髓。

大家都感叹学习的辛苦与收获的喜悦,于是加倍提起精神开始学习。吴老师细水长流地开讲精神分析,先介绍了弗洛伊德的个人家庭背景和成长历程,然后悉数他的一些经典观点:潜意识、人格结构理论、性心理发展阶段和自我防御机制。因为有了教学实践,再来学习这些理论感觉特别能理解有体会。吴老师用生动的例子对专业理论进行了深刻的分析,给我们做了很好的榜样,我们有了强大的动力去完成接下来每一次的研读分享。

公告

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